1․Նկարիր քո երազած երկիրը, որտեղ կցանկանայիր ապրել։

2․Գրի՛ր անհասկանալի կամ բարբառային բառերը, փորձի՛ր բացատրել։

պարեկ-տուգանող

4․Ի՞նչը կարող ես հանել քեզ շրջապատող առարկաներից, առանց որի ավելի լավը կդառնա քո կյանքը։ Եթե կան այդպիսիք՝ թվարկի՛ր և պարզաբանի՛ր։

մեր սենյակի դուռը
(Ես իմ ոտի ճկույթը խըփում եմ անընդհատ դռանը)

մեր տան դաշնամուրը

կիթառը
(Ես էլ չեմ նվագում կիթառ)

աղպ

ատոմային ռումբերը

Kate: Do you like spring, Ann? Ann: Oh yes, I really like it. The leaves are small and green. The grass is also green. And you? Do you like spring? Kate: Yes, I do. It’s my favorite season because only in spring can we see snowdrops. I really like them. What’s your favorite season? Ann: My favorite season is autumn. I think it’s very beautiful. During this season, you can see all the colors – green, yellow, red, and orange leaves. In autumn, there are many fruits and vegetables: grapes and plums, apples and pears, cucumbers and tomatoes, carrots and cabbage. I think it’s the most “delicious” season.

Exercise 1. Complete the sentences.

1. Ann likes spring because snowdrops grow in spring.
2. Kate’s favorite season is spring because the leaves are small and beautiful.
3. Ann’s favorite season is autumn because the leaves are different colors in autumn.
4. My favorite season is winter because it snows in winter.

Exercise 2. Use the short forms of the words “warm”, “hot”, “delicious”.

1. In winter, the days are shorter than in summer.
2. This hot thing is better in summer than in spring.
3. Summer is a warm season.
4. Autumn is a delicious season. You can eat a lot of fruits and vegetables.

Exercise 3. Write the names of the months.

1. The first month of the year is January.
2. The eleventh month of the year is November.
3. The month between July and September is August.
4. The month between November and January is December.
5. After March comes April.
6. The third month of spring is May.

Exercise 4. Write the antonyms.

1. long — short
2. small — big
3. warm — cold

1․ Գտի՛ր այն թիվը, որի գրությունը համապատասխանում է չորս հազար երեքհարյուր յոթ թվին. Պատասխան՝ 4307

2․ Ընտրի՛ր այն թիվը, որը 360-ից փոքր է 12-ով. 360 – 12 = 348 Պատասխան՝ 348

3․ Քանի՞ տասնյակ կա 768 թվի մեջ. 768 ÷ 10 = 76 տասնյակ Պատասխան՝ 76

4․ Ընտրի՛ր այն թվանշանը, որը աստղանիշի փոխարեն տեղադրման դեպքում ստացված թվերը դասավորված կլինեն նվազման կարգով. Եթե տեղադրենք 7-ը՝ 876, 856, 875, ապա կստացվի ճիշտ կարգավորում։ Պատասխան՝ 7

5․ Ընտրի՛ր այն թվանշանը, որը տեղադրելով աստղանիշի փոխարեն` կստանաս անհավասարություն. 4 կգ 61 գ < 4 կգ 71 գ: Պատասխան՝ 7

6․ Ընտրի՛ր այն պատասխանը, որն արտահայտում է 2 օր 15 ժամը ժամերով. 2 օր = 48 ժամ, 48 + 15 = 63 ժամ Պատասխան՝ 63 ժ

7․ Քառակուսու պարագիծը 132 սմ է: Գտի՛ր քառակուսու կողմի երկարությունը. 132 ÷ 4 = 33 սմ Պատասխան՝ 33 սմ

8․ Նշի՛ր այն գծապատկերը, որի 3/7 մասը ներկված է. Իմ տեղեկությունները սահմանափակ են այստեղ, սակայն կարող եմ առաջարկել հաշվարկել ներկված մասերը յուրաքանչյուր գծապատկերից:

9․ Ո՞ր դատողությունն է ճշմարիտ. Գումարելիներից մեկը մեծացնելիս, իսկ մյուսը փոքրացնելիս միևնույն միավորով, գումարը չի փոխվում: Պատասխան՝ դա ճշմարիտ է։

10․ Կտրեցին 12 մ երկարությամբ մետաղալարի 1/4 մասը: Քանի՞ մետր մետաղալար մնաց. 12 × 1/4 = 3 մ, 12 – 3 = 9 մ Պատասխան՝ 9 մ

11․ Տրամագրի միջոցով տրված հարցին չեմ կարող հստակ պատասխանել առանց տրամագրի:

12․ Դի՛ր թվաբանական գործողության նշաններ՝ հավասարությունը վերականգնելու համար. Առանց կոնկրետ հավասարության չեմ կարող լուծել։

13․ Հաշվի°ր ամենամեծ զույգ քառանիշ և ամենափոքր կենտ եռանիշ թվերի տարբերությունը. 9998 – 101 = 9897 Պատասխան՝ 9897

14․ Հաշվի°ր 6532 — 5 · (1253 : 7 + 536) արտահայտության արժեքը. 1253 ÷ 7 = 179, 179 + 536 = 715, 5 × 715 = 3575, 6532 – 3575 = 2957 Պատասխան՝ 2957

15․ Կռահի°ր օրինաչափությունը և լրացրո՛ւ հաջորդ թիվը. 324, 524, 924, 1524: Յուրաքանչյուր հաջորդ թիվ 400-ով մեծ է նախորդից։ Պատասխան՝ 1924

16․ Ուղղանկյունաձև սավանի մակերեսը. Լայնությունը = 220 – 60 = 160 սմ, 220 × 160 = 35200 սմ² Պատասխան՝ 35200 սմ²

17․ Երկրորդ ավտոմեքենայի արագությունը. Հանդիպումից 4 ժամ անց 564 կմ ճանապարհ անցան, այսինքն՝ 564 ÷ 4 = 141 կմ/ժ։ Առաջին մեքենան անցավ 63 × 4 = 252 կմ։ Երկրորդը՝ 564 – 252 = 312 կմ։ 312 ÷ 4 = 78 կմ/ժ Պատասխան՝ 78 կմ/ժ

Жил-был Носорог. Он имел привычку всех дразнить.

-Горбун! Горбун! — дразнил он Верблюда.

-Это я горбун? — сердился Верблюд. — Будь у меня на спине три горба, я был бы ещё красивее!

-Эй, толстокожий! — кричал Носорог Слону. — Где у тебя нос, а где хвост?

-И чего он ко мне пристаёт?.. — удивился Слон. — Хоботом своим я доволен, и он вовсе не похож на хвост!

-Эй ты, голоногий! — дразнил Носорог Страуса. — Летать не умеешь, а птицей называешься!От обиды бедный Страус даже голову под крыло спрятал. Достали друзья зеркало и пошли к Носорогу.

-Послушай, друг! — сказал Верблюд. — Неужели ты себя красавцем считаешь?

-Конечно! — ответил Носорог. — Кто же в этом сомневается?

-Ну, тогда посмотри сюда, — сказал Слон и протянул Носорогу зеркало.Посмотрел Носорог в зеркало и захохотал:

-Ха-ха-ха! Хо-хо-хо! Что это ещё за уродина на меня смотрит? Что у него на носу? Ха-ха-ха!

И пока он смеялся, глядя на себя в зеркало, друзья поняли, что Носорог просто глуп. И они перестали на него обижаться.

Задания выполнить в блоге.

1. Ответьте на вопросы.

1. Как вёл себя Носорог? Носорог вёл себя грубо, дразнил своих друзей, насмехаясь над их внешностью и особенностями.
2. Как друзья проучили Носорога? Они принесли ему зеркало, чтобы он посмотрел на себя со стороны и осознал свои недостатки.
3. Почему друзья принесли зеркало? Чтобы показать Носорогу, что он сам не идеален, и помочь ему понять, как его дразнилки выглядят для других.
4. Почему друзья перестали на него обижаться? Они поняли, что Носорог просто глуп и не осознаёт, как обижает других своим поведением.
5. Какие животные были в этом рассказе? В рассказе упоминаются Носорог, Верблюд, Слон и Страус.

Дополняем предложения:

1. В лесу живут звери, птицы и насекомые.
2. Весной цветут деревья и поют птицы.
3. На столе лежат книги, яблоки и тетрадки.
4. Я дружу с моими одноклассниками и соседями.
5. Мой папа мастер на все руки.
6. Ёжики собирают грибы и ягоды в лесу.

Исправляем порядок предложений:

1. Муравей нашёл зерно.
2. Оно было тяжёлое.
3. Положил он зерно под кустиком.
4. Муравей позвал товарищей.
5. Дружно тащат муравьи зерно домой.
6. Всех обрадовала находка.

Мoю маму зoвут Сильва. Ей 33 года. Моя мама соучредитель детского центра. Она красивая и хорошо одевается. Она очень добрая. Моя мама любит танцевать, учиться и работать. Я люблю готовить с ней салаты, помогаю ей на кухне. Я с ней играю в настолные игры или иду гулять в парк. Я люблю свою маму, потому что она мой лучший друг и самая лучшая мама в мире.

❤️❤️❤️

125. Выберите правильный вариант:

1. Ира весь день убирала квартиру.
2. Игорь всё утро завтракал.
3. Вчера весь день шёл дождь.
4. Мы думали целый час.
5. Я обычно не смотрю телевизор.
6. Родители часто ходят в театр.
7. Мы каждый день покупаем хлеб и молоко.
8. Раньше Игорь часто готовил.
9. Летом в парке всегда гуляли люди.
10. Этот падеж мы будем учить долго.
11. Каждый день студенты будут слушать лекции.
12. Наташа долго решала задачу.
13. Этот мальчик всегда здоровался.
14. Обычно я заказывал салат и кофе.
15. Дети часто звонили домой.
16. Иван иногда отдыхал на даче.
17. Они всегда брали книги и словари в библиотеке.
18. Николай целый год будет изучать китайский язык.
19. Оля и Лена целый день покупали платье.
20. Мы никогда не катались на верблюде.

126. Выберите правильный вариант:

1. Ира весь день думала и вдруг решила задачу.
2. Игорь наконец подумал и ответил.
3. Вчера Антон немного отдохнул в саду.
4. Мы сразу всё рассказали.
5. На улице дождь. Обязательно возьми зонт.
6. Родители неожиданно купили машину.
7. Бабушка уже приготовила обед.
8. В конце концов он узнал адрес и телефон.
9. Вдруг пошёл дождь.
10. Друг позвонил неожиданно.
11. Виктор сразу сделал задание.
12. Мы сразу поедем на море.
13. Наконец туристы увидели водопад.
14. Саша наконец купил тетрадь и ручку.
15. В конце концов он позвонил домой.
16. Иван уже написал письмо.
17. Они уже поблагодарили за визит.
18. Обязательно выучи все слова.

   Երկու փոքրիկ նստած էին իրենց բակում և խոսելու նոր լեզու էին հորինում: Իրենցից բացի  ոչ մեկը այդ լեզուն  չէր հասկանալու, ոչ մեկը աշխարհիս  երեսին:

_Սակալա-պակալա,_ասաց  մի տղան:

_Պակալա, պակալա, բրաֆ,_ասաց  մյուս տղան: Եվ երկուսն էլ ծիծաղից թուլացան: Նրանցից ոչ հեռու՝ երկրորդ հարկի պատշգամբում նստած էր մի ծեր, բարի սինյոր  և լրագիր էր կարդում: Դիմացի տան լուսամուտից էլ մի սովորական սինյորա էր նայում՝ո՛չ բարի, ո՛չ էլ չար:

_Ինչ հիմար են այս երեխաները -ասաց նա: Բայց բարի սինյորը չհամաձայնեց.

_Ի՜նչ եք ասում, ես այդպես չեմ կարծում,- ասաց նա:

_Բայց հո չեք կարող ասել, թե հասկանում եք նրանց բլբլոցը:

_Բա ո՜նց, – պատասխանեց բարի սինյորը,- իհարկե ամեն ինչ հասկանում եմ: Մեկն ասաց՝ «Լավ օր է այսօր», իսկ մյուսը նրան պատասխանեց. «Վաղն ավելի լավ օր կլինի» : Սինյորան քիթը կնճռոտեց, բայց ձայն չհանեց, որովհետև երեխաները նորից սկսեցին խոսել իրենց լեզվով.

_Մարասկի, բարաբասկի, պիմպարամոսկի,- ասաց մեկը:

_Բամբարամբամ, բասկի, կումպարասկի, բրու,-պատասխանեց

մյուսը: Եվ նրանք կրկին ծիծաղեցին:

_ Հը, հիմա էլ կասե՞ք՝ հասկացաք,-փնփնթաց սինյորը:

_Իհարկե, հասկացա,- ժպտալով ասաց ծեր սինյորը,-նրանցից մեկն ասաց. «Ինչ լավ է, որ մենք ապրում ենք աշխարհում»:  Մյուսն էլ պատասխանեց.  «Ինչ լավ է, որ մենք ապրում ենք աշխարհում»

_Բայց մի՞թե իսկապես այդպես հրաշալի է   մեր աշխարհը,-   զարմանում է սինյորան:

_Բամբար ամբամբասկի, բրաֆ, բրիֆ, բրուֆ,-պատասխանեց ծեր սինյորը:

Առաջադրանքներ

1․Կարդա՛ հեքիաթը։ Փորձիր մի քանի նախադասությունով ներկայացնել՝ ի՞նչ հասկացար։

Ես հասկացա, որ երեխաները ուղակի խոսում էին և չեին հասկանում

2․Գրի՛ր ծեր, փոքրիկ, բարի, հիմար բառերի հոմանիշները և հականիշները, քո գրած հոմանիշ և հականիշներով կազմի՛ր մեկական նախադասություն։

Ծեր

• Հոմանիշներ: տարեց, հին, ծերուկ
• Հականիշներ: երիտասարդ, նոր, պատանի

Նախադասություն (Հոմանիշ): Տարեց մարդը նստեց ծառի տակ՝ հանգստանալու։ Նախադասություն (Հականիշ): Երիտասարդ տղան գնդակով խաղում էր այգում։

Փոքրիկ

• Հոմանիշներ: մանր, փոքր, նուրբ
• Հականիշներ: մեծ, հսկա, լայն

Նախադասություն (Հոմանիշ): Մանր կատուն նստած էր պատուհանի մոտ։ Նախադասություն (Հականիշ): Հսկա շունը կանգնած էր տան դռան դիմաց։

Բարի

• Հոմանիշներ: լավ, հաճելի, սիրուն
• Հականիշներ: չար, դաժան, զայրացած

Նախադասություն (Հոմանիշ): Լավ մարդը օգնեց ծեր կնոջը անցնելու փողոցը։ Նախադասություն (Հականիշ): Չար տղան ծիծաղեց ընկերոջ սխալների վրա։

Հիմար

• Հոմանիշներ: անիմաստ, անհետաքրքիր, հիմարիկ
• Հականիշներ: խելացի, իմաստուն, խորագետ

Նախադասություն (Հոմանիշ): Հիմարիկ կատակը բոլորին ծիծաղեցրեց։ Նախադասություն (Հականիշ): Խելացի աղջիկը արագ լուծեց խնդիրը։

3․ «Ինչ լավ է, որ մենք ապրում ենք աշխարհում»
«Վաղն ավելի լավ օր կլինի» ընտրի՛ր այս երկու մտքերից մեկը՝ որպես վերնագիր, գրի՛ր փոքրիկ պատմություն։

Սառան միշտ հավատում էր, որ վաղը լինելու է ավելի լավ օր։ Ոչ մի դժվարություն չէր կարող կոտրել նրա հավատը դեպի ապագա։ Մի անգամ, երբ նա իր կյանքում ինչ-որ մեծ բարդություն ուներ, նա միշտ ասում էր իրեն՝ “վաղն ավելի լավ օր կլինի”:

Տանը կարդալով գիրք ու շոկոլադ ուտելու հաճույքը, նրան մեծ ուրախություն էր տալիս։

4․Դուրս գրի՛ր տեքստից հինգ պարզ բառ, այդ բառերով կազմի՛ր բարդ և ածանցավոր բառեր։

Պարզ բառեր տեքստից

1. նստած
2. երեխաները
3. լեզու
4. զարմանում
5. աշխարհը

Բարդ և ածանցավոր բառեր

1. նստած:
   • Բարդ բառ: նստատեղ (նստել + տեղ)
   • Ածանցավոր բառ: նստարան (նստ- + -արան)
2. երեխաները:
   • Բարդ բառ: երեխամայր (երեխա + մայր)
   • Ածանցավոր բառ: երեխանություն (երեխա + -ություն)
3. լեզու:
   • Բարդ բառ: լեզվաբան (լեզու + բան)
   • Ածանցավոր բառ: լեզվային (լեզվ- + -ային)
4. զարմանում:
   • Բարդ բառ: զարմահարված (զարմանալ + հարված)
   • Ածանցավոր բառ: զարմանալի (զարմանալ + -ի)
5. աշխարհը:
   • Բարդ բառ: աշխարհագրություն (աշխարհ + գրել)
   • Ածանցավոր բառ: աշխարհային (աշխարհ- + -ային)

Դասարանական առաջադրանքներ
1․360կմ ճանապարհն ավտոմեքենան անցել է 90կմ/ժ, ավտոբուսը՝
60կմ/ժ, իսկ հեծյալը՝ 12կմ/ժ արագությամբ։ հաշվի՛ր նրանց ծախսած
ժամանակը։

360։90=4
360:60=6
360:12=30

2. Ավտոմեքենան գյուղից քաղաք ճանապարհն անցավ 4 ժամում
   60կմ/ժ արագությամբ։ Քանի՞ ժամում նա կանցներ այդ ճանապարհը,
   եթե ընթանար 20կմ/ժ-ով ավելի արագությամբ։
   
   3 ժ
   
   3․ Միմյանցից 450կմ հեռավորությամբ երկու վայրերից
   միաժամանակ իրար ընդառաջ դուրս եկան երկու ավտոմեքենա և
   հանդիպեցին 3ժ հետո։ Դրանցից մեկի արագությունը 80կմ/ժ էր։
   Հաշվի՛ր մյուսի արագությունը։
   
   70կմ ժ
   
   
3. Ավտոմեքենան գյուղից քաղաք ճանապարհն անցավ 6 ժամում
   50կմ/ժ արագությամբ։ Որքա՞ն ժամանակում նա կանցներ այդ
   ճանապարհը, եթե շարժվեր 10կմ/ժ-ով մեծ արագությամբ։
   
   30 կմ ժ
   
4. Ավտոբուսը առաջին օրը անցավ 235 կմ, երկրորդ օրը՝ 130 կմ,
   իսկ երրորդ օրը՝ շարժվելով 5 ժամ, նա անցավ առաջին և երկրորդ
   օրերում անցածից 20 կմ-ով ավելի:Ի՞նչ արագությամբ էր
   շարժվում ավտոբուսը երրորդ օրը:
   
   385
   
   7․ Ո՞ր թվանշաններով կարող է վերջանալ 4-ի պատիկ թիվը։
   
   0,2,4,6
   
   Տնային առաջադրանքներ
   
5. Հայկենց տնից մինչև դպրոց 450մ է։ Հայկն այդ օրը դպրոց է գնացել
   50մ/ր արագությամբ, իսկ վերադարձել է 30մ/ր արագությամբ։ նա
   որքա՞ն ժամանակ է ծախսել դպրոց գնալու և վերադառնալու համար։
   
   Հայկն դպրոց գնալու համար ծախսել է 9 րոպե, իսկ վերադառնալու համար՝ 15 րոպե։Ընդհանուր ծախսված ժամանակը կազմում է 24 րոպե։
   
6. A և B վայրերից իրար ընդառաջ դուրս եկան երկու հեծյալ։
   հանդիպման պահին A վայրից մեկնողն անցել է 25կմ ճանապարհ։
   Այդ պահին որքա՞ն էր մյուս հեծյալի հեռավորությունը A վայրից։
   
   50 կմ
   
7. Հաշվի՛ր 48-ի բաժանարարների քանակը։
   
   1,2,4,6,8,12,14,24,48
   
8. Գնացքը երկու կայարանների միջև հեռավորությունը անցավ երեք
   օրում: Առաջին օրը նա անցավ 192 կմ, երկրորդ օրը՝ 84 կմ,
   իսկ երրորդ օրը նա անցավ առաջին և երկրորդ օրերում
   անցածից 2 անգամ ավելի:  Ի՞նչ արագությամբ էր շարժվում գնացքը,
   եթե այն երեք օրերում ընդհանուր առմամբ շարժման մեջ էր 6 ժամ:
   
   276×2=552 ։ 6=92կմ ժ
   
   5․ Կա՞ արդյոք 8-ի պատիկ թիվ, որի գրությունը վերջանա
   Այո
   

Ուշադիր կարդա´ լեգենդը

Հացն առաջին անհրաժեշտության սննդամթերք է, որը պատրաստվում է հացահատիկների ալյուրից ստացված խմորից և այլ հավելյալ բաղադրիչներից։ Հացի մասին շատ լեգենդներ կան հյուսված։ Ըստ լեգենդի՝ հացը պատահաբար է ստեղծվել մի հին եգիպտացու կողմից։Մարդիկ սկսել են հաց պատրաստել դեռևս 30 հազար տարի առաջ։ Ուսումնասիրությունները վկայում են այն մասին, որ Հայաստանը հացի հնագույն հայրենիքներից է։ Հայկական լեռնաշխարհում հաց թխել են դեռևս Քրիստոսի ծննդից առաջ 3-րդ հազարամյակում։ Այդ են վկայում մի շարք հնավայրերի՝ Շենգավիթի, Մոխրաբլրի, Լճաշենի պեղումներից հայտնաբերած աղորիքներն ու թոնիրները։ Միջնադարյան Հայաստանում հացը թխում էին նաև սաջի՝ հատուկ մետաղաթիթեղի վրա։ Տարածված էին բոքոնը, մատնաքաշը, բաղարջը և, իհարկե, մեր նշանավոր լավաշը։

Այսօր Հայաստանում աճում է երկու տեսակի ցորեն՝ կարմրահատ և սպիտահատ։ Կարմրահատն ամենից շատ մշակում են Շիրակում, Բագրևանդում և Տարսոնում, սպիտակահատը՝ Արարատյան դաշտում։

Ասում են՝ մի անգամ Արամազդը կանչում է արևի ու ռազմի աստված Վահագնին և սիրո ու գեղեցկության աստվածուհի Աստղիկին և ասում․

-Վերցրե՛ք այս երկու տոպրակները, տարե՛ք և նվիրաբերե՛ք մարդկանց։ Մեկի մեջ կարմրահատ ցորեն է, մյուսի մեջ՝ սպիտակահատ։ Կարմրահատը այրերի համար է, սպիտակահատը՝ կանանց։ Սպիտակահատ ցորնահաց ուտելով՝ բոլոր հայուհիները սպիտակամորթ կդառնան, իսկ կարմրահատ ցորնահացը տղամարդկանց կդարձնի առնական։ Զգո՛ւյշ եղեք, հանկարծ չշփոթե՛ք։ Նորից եմ ասում՝ կարմրահատը տղամարդկանց, սպիտակահատը կանանց համար է։

Սակայն Վահագնն ու Աստղիկը մոռանում են Արամազդի պատվիրանը և հասնելով մարդկանց մոտ՝ չեն կարողանում որոշել, թե որ տոպրակն ում տան։

-Արի՛ խառնենք տոպրակներն ու տանք մարդկանց, ցորենը ցորեն է, թող տղամարդիկ ու կանայք և՛ կարմրահատ ուտեն, և՛ սպիտակահատ,-ասում է Վահագնը։

Այդպես էլ անում են։ Արամազդի պատվիրանը չկատարելու պատճառով սպիտակամաշկ ու կարմրաթուշ են լինում և՛ հայուհիները, և՛  հայ տղամարդիկ։

Տեքստային առաջադրանքներ

Ըստ լեգենդի՝ ո՞վ է ստեղծել հացը։
Եգիպտացին

Ե՞րբ են մարդիկ սկսել հաց պատրաստել։
Քրիստոսից առաջ 5000-երորդ դարում

Նշվածներից ո՞րը հացի հետ առնչություն չունի։

Աղորիք

Աքցան

Թոնիր

Սաջ

Ըստ ավանդազրույցի՝ ի՞նչ պատվիրեց մի օր Արամազդը Վահագնին և Աստղիկին։

Կարմրահատ ցորենը տալ տղամարդկանց, սպիտակահատը՝ կանանց

Հայաստանի ո՞ր շրջաններում են հիմնականում կարմրահատ ցորեն մշակում։
Շիրակում, Բագրևանդում և Տարսոնում

Ինչո՞ւ է Հայաստանը նույնպես համարվում հացի հայրենիք։
Նրանից, որ շատ տարիներ առաջ էին սկսել հաց պատրաստել

Ի՞նչ տեղի ունեցավ Վահագնի ու Աստղիկի անուշադրության պատճառով։
Արամազդի պատվիրանը չկատարելու պատճառով սպիտակամաշկ ու կարմրաթուշ են լինում և՛ հայուհիները, և՛  հայ տղամարդիկ։

Ինչո՞ւ է հացը թանկ ու սուրբ համարվում։
Որովհետև շատ ջանք են տալիս հաց պատրաստելու համար

Երբևէ մտածել եք հայոց գրերի գեղեցկության և կատարելիության մասին։ Եկեք ևս մեկ անգամ խոսենք հայոց այբուբենի ստեղծող՝ լեզվաբան, աստվածաբան և վարդապետ Մեսրոպ Մաշտոցի մասին, ում դերը հայ ազգային ինքնության պահպանման գործում հնարավոր չէ գերագնահատել։

ՄԵՍՐՈՊ ՄԱՇՏՈՑ։ԿՅԱՆՔԸ

Հայտնի է, որ Մեսրոպ Մաշտոցը ծնվել է 361 կամ 362 թվականին։ Նրա աշակերտ Կորյունը նշում է, որ Մաշտոցը լավ կրթություն է ստացել և տիրապետում էր հունարեն, պարսկերեն, ասորերեն և վրացերեն լեզուներին։

Այն օրերին, չնայած նրան, որ Հայաստանն առաջին էր ընդունել քրիստոնեությունը որպես պետական կրոն, ժողովուրդը չէր կարողանում ընթերցել օտար լեզվով գրված Աստվածաշունչը և հասկանալ քրիստոնեության գաղափարները։ Վարդապետները ընթերցում էին հունարեն Աստվածաչունչը և բանավոր ներկայացնում ժողովրդին, քանի որ չկային հայերեն տառեր։

4-րդ դարի վերջում Հայաստանը հայտնվել էր ծանր իրավիճակում։ 387 թվականին հայկական պետությունն առաջին անգամ բաժանվել էր Բյուզանդական կայսրության և Սասանյան Պարսկաստանի միջև։